Zināšanas pret sapratni
Zināšanas un sapratne ir divi dažādi jēdzieni, starp kuriem var identificēt vairākas atšķirības. Vispirms mēģināsim saprast, ko katrs termins apzīmē. Zināšanas attiecas uz informāciju vai izpratni, kas iegūta pieredzes vai izglītības rezultātā. No otras puses, sapratne attiecas uz kaut kā iecerētās nozīmes vai cēloņa izzināšanu vai realizēšanu. To var definēt arī kā konkrētas lietas interpretāciju vai skatījumu. Tas uzsver, ka zināšanas un izpratne ir divi dažādi jēdzieni. Sapratīsim to ar piemēru. Pirmā lieta, ko skolotāja vēlas uzzināt pēc tam, kad ir pabeigusi jēdziena skaidrošanu, ir tas, vai viņas skolēni ir sapratuši šo jēdzienu. Tas skaidri parāda izpratnes nozīmi. Ja jūs saprotat, ko es rakstu šajā rakstā,tas automātiski novedīs pie jūsu esošās zināšanu bāzes papildināšanas. Tātad izpratne un zināšanas ir cieši saistīti jēdzieni. Tomēr ir atšķirības, kas būs skaidras pēc šī raksta izlasīšanas.
Kas ir zināšanas?
Vispirms pievērsīsim uzmanību Zināšanu jēdzienam. To var definēt kā informāciju vai izpratni, kas iegūta pieredzes vai izglītības rezultātā. Tas pārsniedz izpratnes dziļumu, ļaujot cilvēkam attīstīt savas spējas. Tādējādi var apgalvot, ka zināšanas ir lielākas par sapratni. Ikdienas sarunās mēs nejauši izmantojam vārdu zināšanas.
Piemēram, kad mēs sakām: "Tas ir pareizi, cik man zināms", tas nozīmē, ka, cik indivīds zina, konkrētā informācija ir precīza. Fakti, piemēram, iecienītākās TV pārraides laiks, 20. gadsimta ASV prezidentu vārdi, nedēļas desmit dziesmas, autobusa skaits, ar kuru katru dienu braucat, lai nokļūtu birojā, jūsu augums un svars, kā arī Dow Jones mūsdienās var viegli klasificēt kā jūsu zināšanas, bet tās atšķiras no izpratnes, jo tās nav atvērtas argumentiem.
Tie ir fakti, par kuriem nevar apgalvot, un tie veido zināšanu bāzi, kas jums palīdz jūsu dzīvē. Tas izceļ zināšanu būtību.
Kas ir sapratne?
Tagad pārejam pie termina Saprašanās. To var definēt kā kaut kam paredzētās nozīmes vai cēloņa apzināšanu vai realizēšanu. To var saukt arī par konkrētas lietas interpretāciju vai skatījumu. Piemēram, mēs lasām dzejoli un mēģinām saprast, ko dzejnieks cenšas pateikt. Caur dziļu izpratni mēs atšķetinām slēptās nozīmes. Tas uzsver, ka kaut kā izpratne attiecas uz interpretāciju.
Labāk sapratīsim šo vārdu, izmantojot citu piemēru. Kāpēc Plutonam tika atņemts statuss kā mūsu Saules sistēmas planētai, kā darbojas maiņstrāva, vai elektronu plūsmas principu vadītājā var klasificēt kā jūsu izpratni, kas ir atvērta argumentiem, kā arī pārbaudei vai pārbaudei.
Tas uzsver, ka atšķirībā no zināšanām, kas ir balstītas uz faktiem un var tikt pasniegtas kā apgalvojumi, kurus nav iespējams apšaubīt tālāk, izpratnei ir nepieciešami garāki apgalvojumi, to skaidrojums un, iespējams, labojumi, kad kāds norāda uz jebkādu neatbilstību. Veicot pārbaudi, mēs pārbaudām cilvēka izpratni, nevis viņa zināšanas. Tagad ļaujiet mums apkopot atšķirību šādā veidā.
Kāda ir atšķirība starp zināšanām un izpratni?
- Zināšanas attiecas uz informāciju vai izpratni, kas iegūta pieredzes vai izglītības rezultātā, savukārt izpratne attiecas uz kaut kā iecerētās nozīmes vai cēloņa apzināšanu vai realizēšanu.
- Zināšanas ir lielākas par sapratni.
- Zināšanas un izpratne ir cieši saistītas. Jūs varat saskaitīt ASV prezidentu vārdus, taču tas balstās uz jūsu izpratni, ka ASV ir valsts, kas savus prezidentus ievēl ik pēc četriem gadiem un ka daži prezidenti ir nostrādājuši divus termiņus pēc kārtas.
- Gan izpratne, gan zināšanas ir būtiskas, un viena bez otras ir nepilnīga. Ja jūs kā students saprotat sava skolotāja izskaidroto jēdzienu, bet neesat ieguvis zināšanas, jūs nekur nenonākat. Tāpat zināšanas (fakti) bez izpratnes ir tikai jūsu labās atmiņas piemēri.
Attēla pieklājība:
1. Džo Kraufords no Sandjego pilsētas koledžas mācību resursa - grāmatplaukts no Moorpark, Kalifornijā, ASV [CC BY 2.0], izmantojot Wikimedia Commons
2. “ASV Jūras kara flote 061026-N-5271J-014 Jennifer Tonder (pa labi), skolotājas palīdze 3. – 4. Klases vairāku vecumu klasei, apspriež dažādas grāmatas, kas pieejamas no“Reading Is Fundamental”(RIF) granta, kas piešķirts Sasebo Elementary. Skola ar”, autors: ASV Jūras spēki, masu komunikācijas speciālista 3. klases Jeff Johnstone [Public Domain] foto, izmantojot Wikimedia Commons
