Galvenā atšķirība - asociatīvā un neasociatīvā mācīšanās
Asociatīvā un neasociatīvā mācīšanās ir divi mācīšanās veidi, starp kuriem var noteikt galveno atšķirību. Asociatīvā mācīšanās attiecas uz daudzveidīgu mācīšanos, kurā ir saistītas idejas un pieredze. No otras puses, neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācību šķirne, kurā asociācija starp stimuliem nenotiek. Galvenā atšķirība ir tā, ka asociatīvajā mācībā stimuli ir saistīti; neasociatīvajā mācībā tas nenotiek.
Kas ir asociatīvā mācīšanās?
Asociatīvā mācīšanās attiecas uz daudzveidīgu mācīšanos, kurā ir saistītas idejas un pieredze. Cilvēka smadzenes ir sakārtotas tā, ka bieži vien ir grūti atsaukt atsevišķu informāciju atsevišķi. Tas ir tāpēc, ka tas ir saistīts ar cita veida informāciju. Asociatīvās mācīšanās teorija izceļ šo saikni vai saikni starp idejām.
Pēc psihologu domām, asociatīvā mācīšanās notiek, kad mēs kaut ko iemācāmies ar jauna stimula palīdzību. Šeit spēlē kondicionēšanas teorija. Izmantojot kondicionēšanu, psihologi uzsver, kā var mainīt cilvēka uzvedību vai kā indivīdā var izveidot jaunus uzvedības modeļus. Asociatīvās mācīšanās process notiek ar divu veidu nosacījumiem. Viņi ir,
- Klasiskā kondicionēšana
- Operanta kondicionēšana
Klasiskā kondicionēšana bija metode, kuru ieviesa Ivans Pavlovs, kur viņš veic eksperimentu, izmantojot suni. Eksperimenta pirmajā posmā viņš pasniedz sunim ēdienu un pamana, kā tas siekalojas. Tad viņš ievieš zvanu tieši tad, kad tiek pasniegts ēdiens, un pamana, kā suns siekalojas. Treškārt, viņš zvana, neuzrādot ēdienu, bet pamana, ka suns siekalojas. Ar to viņš izskaidro, kā dabisku reakciju uz stimulu var nosacīt tur, kur no kondicionēta stimula var radīt nosacītu reakciju.
Operatora kondicionēšanā B. F Skiners skaidro, kā atlīdzības un sodus var izmantot, lai apmācītu jaunu uzvedību. Piemēram, iedomājieties, ka bērnam pēc eksāmenā labas atzīmes tiek pasniegta šokolādes tāfelīte. Šis ir atlīdzības piemērs. Vai arī iedomājieties, ka bērns ir pamatots ar nepareizu rīcību. Šis ir soda piemērs. Izmantojot asociatīvu mācīšanos, tiek veicināta jauna uzvedība, kuras pamatā ir jauns stimuls.
Kas ir neasociatīvā mācīšanās?
Neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācību šķirne, kurā asociācija starp stimuliem nenotiek. Lai būtu aprakstošāks, bez asociatīvas mācīšanās uzvedība un stimuls nav savienoti pārī vai saistīti. Šī mācīšanās forma ir diezgan izplatīta dzīvniekiem. Galvenokārt ir divu veidu neasociatīvā mācīšanās. Viņi ir,
- Pieradums
- Sensibilizācija
Pieradums ir tad, kad organisma reakcija uz atkārtoti pakļauto stimulu samazinās. Vienkārši tas ir tad, kad iedarbības dēļ cilvēks vai dzīvnieks uz kaut ko reaģē arvien mazāk. Piemēram, iedomājieties bērnu, kurš vienmēr tiek lamāts. Lai arī bērns uz to vispirms var reaģēt, jo viņš to sāk izjust visu laiku, bērns reaģē arvien mazāk. Sensibilizācija ir tad, kad organisma reakcija uz atkārtoti iedarbotu stimulu palielinās vai arī cilvēks vai dzīvnieks reaģē vēl vairāk katru reizi, kad tiek pakļauts stimulam.
Kāda ir atšķirība starp asociatīvo un neasociatīvo mācīšanos?
Asociatīvās un neasociatīvās mācīšanās definīcijas:
Asociatīvā mācīšanās: Asociatīvā mācīšanās attiecas uz daudzveidīgu mācīšanos, kurā ir saistītas idejas un pieredze.
Neasociatīvā mācīšanās: neasociatīvā mācīšanās ir vēl viena mācību šķirne, kurā asociācija starp stimuliem nenotiek.
Asociatīvās un neasociatīvās mācīšanās raksturojums:
Saistīšana:
Asociatīvā mācīšanās: notiek saikne starp uzvedību un jaunu stimulu.
Bez asociatīvas mācīšanās: saistīšana nenotiek.
Veidi:
Asociatīvā mācīšanās: klasisko un operantu kondicionēšanu var uzskatīt par asociatīvas mācīšanās veidiem.
Neasociatīvā mācīšanās: ieradumus un sensibilizāciju var uzskatīt par neasociatīvas mācīšanās veidiem.
Attēla pieklājība:
1. Moshe Blank “suņu apmācība” - pašu darbs. [CC BY-SA 3.0], izmantojot Commons
2. Dženija Andersona [CC BY-SA 4.0] “Aplysia californica”, izmantojot Commons
