Izziņa pret metatzīšanu
Tā kā izziņas un metatzināšanas izpēte ir interesanta tēma vairākās disciplīnās, cilvēks var būt ieinteresēts uzzināt atšķirību starp izziņu un metakognitīvu. Tomēr lielākajai daļai cilvēku šie divi ir ļoti mulsinoši. Tas ir tāpēc, ka pazīšanas līniju starp izziņu un metakognitīvu bieži ir grūti noteikt, jo šie divi mēdz pārklāties. Būtībā izziņa nodarbojas ar tādiem garīgiem procesiem kā atmiņa, mācīšanās, problēmu risināšana, uzmanība un lēmumu pieņemšana. Tomēr metatzīšana attiecas uz indivīda augstākās kārtas kognitīvajiem procesiem, kur personai ir aktīva kontrole pār savu izziņu. Šī raksta mērķis ir iepazīstināt ar pamatzināšanu par izziņu un metakognitīvu, vienlaikus uzsverot atšķirību starp izziņu un metakognitīvu.
Kas ir izziņa?
Izziņu var vienkārši definēt kā visus garīgos procesus un spējas, kurās cilvēki iesaistās ikdienā, piemēram, atmiņu, mācīšanos, problēmu risināšanu, novērtēšanu, pamatojumu un lēmumu pieņemšanu. Izziņa palīdz radīt jaunas zināšanas, izmantojot garīgos procesus, kā arī palīdz izmantot zināšanas, kas cilvēkiem ir ikdienas dzīvē. Izglītības psihologi bija īpaši ieinteresēti pētīt indivīdu kognitīvos procesus, augot un attīstoties bērniem. Žans Piažē ir īpaši svarīgs šajā jomā, jo viņš iepazīstināja ar bērnu kognitīvās attīstības posmiem no dzimšanas līdz pilngadībai. Tie ir sensomotora posms (dzimšana - 2 gadi), pirmsoperācijas posms (2-7 gadi), konkrēts darbības posms (7 - 11 gadi) un visbeidzot formāls darbības posms (pusaudža vecums - pieauguša cilvēka vecums).
Sistēmas pieeja garīgajām operācijām
Kas ir metatzīšana?
Metakognitīvu bieži definē kā domāšanu par domāšanu. Tas ļauj mums labi izpildīt doto uzdevumu, izmantojot plānošanu, uzraudzību, novērtēšanu un izpratni. Tas nozīmē, ka, lai arī kognitīvie procesi ļauj normāli darboties indivīdiem, metakognitīva to paaugstina par augstāku līmeni, padarot cilvēku labāk informētu par saviem kognitīvajiem procesiem. Piemēram, iedomājieties bērnu, kurš izpilda matemātisku jautājumu. Kognitīvais process ļautu bērnam izpildīt uzdevumu. Tomēr metatzīšana vēlreiz pārbaudītu, kontrolējot un novērtējot atbildi. Šajā ziņā metazinība palīdz pārbaudīt un stiprināt bērna uzticību. Tāpēc var teikt, ka metakognitīva palīdz veiksmīgi mācīties.
Pēc Džona Flavela (1979) domām, ir divas metatzīšanas kategorijas. Tās ir metakognitīvās zināšanas un metakognitīvā pieredze. Pirmā metakognitīvo zināšanu kategorija attiecas uz zināšanām, kas palīdz kontrolēt kognitīvos procesus. Tas atkal ir sadalīts kā zināšanas par personas mainīgo, uzdevuma mainīgo un stratēģisko mainīgo. Tie attiecas uz cilvēka izpratni par viņa spējām, uzdevuma raksturu un metodi, kas jāpievieno, lai veiktu uzdevumu. No otras puses, metakognitīvā pieredze ietver stratēģijas, ko izmanto kognitīvo procesu kontrolei, lai indivīds varētu veiksmīgi izpildīt uzdevumu. Tie ļauj personai uzraudzīt un novērtēt, iesaistoties procesā. Tagad mēģināsim noteikt galveno atšķirību, kas pastāv starp izziņu un metakognitīvu.
Kāda ir atšķirība starp izziņu un metakognitīvu?
Galvenā atšķirība starp šiem abiem izriet no fakta, ka, lai arī izziņa palīdz cilvēkam iesaistīties dažādos garīgos procesos, lai izprastu apkārtējo pasauli, metakognitīva iet soli tālāk. Tas nodarbojas ar kognitīvo procesu aktīvo kontroli. Tāpēc metakognitīvā darbība parasti notiek pirms izziņas darbības.
Attēla pieklājība:
1. Tekks “Mental Operations” - angļu Vikipēdija. (CC BY-SA 3.0)
