Filozofija vs izglītība
Filozofiju un izglītību var uzskatīt par divām disciplīnām, starp kurām var identificēt noteiktas atšķirības. Filozofija attiecas uz zināšanu, realitātes un esamības fundamentālā rakstura izpēti. Izglītība attiecas uz indivīdu akulturācijas procesu sabiedrībā. Tas uzsver, ka izglītības un filozofijas fokuss nav identisks. Tomēr filozofijā īpaša nozare, ko uzskata par izglītības filozofiju, holistiskā veidā pievērš uzmanību izglītības jēdzieniem, vērtībām, mērķiem un problēmām. Šajā rakstā apskatīsim atšķirības starp filozofiju un izglītību.
Kas ir filozofija?
Filozofiju var definēt kā zināšanu, realitātes un esamības fundamentālā rakstura izpēti. Sokratu, Platonu, Tomass Hobss, Renē Dekarts var uzskatīt par dažiem no ļoti slavenajiem Rietumu filozofiem. Runājot par filozofiju, filozofi apšauba daudzveidīgās pasaules parādības. Tas var būt saistīts ar sabiedrību, cilvēku dabu, zināšanām vai pat Visuma jēdzienu. Filozofija sastāv no tādām apakšnozarēm kā metafizika, epistemoloģija, ētika, politika un arī estētika.
Filozofija bieži tiek klasificēta kā Rietumu filozofija un Austrumu filozofija. Rietumu filozofija datēta ar sesto gadsimtu Grieķijā. Talisu Miletu bieži uzskata par pirmo filozofu. No šī brīža filozofijas attīstība strauji pieauga piektajā gadsimtā ar Sokrata un Platona idejām. Šajā periodā notika ētikas, epistemoloģijas, metafizikas un politiskās filozofijas attīstība. Tieši septiņpadsmitajā gadsimtā līdz ar zinātnes un tehnikas sasniegumiem tika izveidota mūsdienu filozofija. Tas tika uzskatīts par apgaismības laikmetu un atdalījās no esošās uzskatu sistēmas, kurā reliģija dominēja, uz racionālāku empīrisma ceļu.
Kas ir izglītība?
Savukārt izglītība ir vairāk vērsta uz zināšanu nodošanu jaunākajām paaudzēm, nevis apšaubot esamības, realitātes uc likumus un jaunu zināšanu radīšanu. Runājot par izglītību, bieži tiek uzskatīts, ka izglītība veic divas funkcijas, proti, konservatīvo un radošo funkciju. Konservatīvā izglītības funkcija ir zināšanu nodošana jaunākajām paaudzēm, ko var uzskatīt arī par atbilstības formu. Tas socializē bērnu sabiedrības kultūrā. Radošā funkcija ietver indivīda kognitīvo prasmju attīstīšanu, lai viņš domātu ārpus rāmjiem. To var uzskatīt par sociālo pārmaiņu veicināšanu. Šajā ziņā abas izglītības funkcijas, veidojot bērnu, ir gandrīz pretējas.
Izglītība notiek ne tikai skolas un citu formālo izglītības iestāžu telpās, bet arī ar dažādu sociālo aģentu starpniecību, dažreiz apzināti un pat neapzināti. Ģimeni un reliģiju var uzskatīt par divām šādām sociālajām institūcijām. Izglītība ļauj indivīdam attīstīt savas spējas un arī kļūt par akulturētu. Dažādās sabiedrībās izglītība var nozīmēt dažādas lietas. Piemēram, medību un pulcēšanās sabiedrībā tas, ko uzskata par izglītību, ļoti atšķiras no mūsdienu izglītības. Tas uzsver, ka izglītība var būt saistīta ar kontekstu.
Tas uzsver, ka izglītība ir diezgan atšķirīga no filozofijas, lai gan ir noteikta filiāle, ko sauc par izglītības filozofiju, kas apvieno abus.
Kāda ir atšķirība starp filozofiju un izglītību?
• Filozofijas un izglītības uzmanības centrā:
• Filozofija koncentrējas uz zināšanu, realitātes un esamības fundamentālo būtību.
• Izglītība koncentrējas uz zināšanu nodošanu jaunākajām paaudzēm.
• Darbības metode:
• Filozofi apšauba dažādās pasaules parādības, lai izprastu realitāti.
• Tomēr izglītība neietver šādu procedūru. Tā vietā tas nodod zināšanas un attīsta individuālas personības.
• Filozofija un izglītība:
• Filozofija mēģina novērtēt izglītības mērķus, mērķus, jautājumus un konceptuālos ietvarus konkrētā nozarē, kas tiek dēvēta par izglītības filozofiju.
Attēli Pieklājība:
- Rafaela Atēnu skola, izmantojot Wikicommons (publiskais domēns)
- VIC CVUT (CC BY 3.0) lekcija Prāgā, Biomedicīnas inženieru fakultātē, CTU
